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3.人教版《语文》的教学设计(实用8篇)3在识字、朗读的过程中,能陶冶美好的情*,树立关爱他人的感情。 【学情分析:】 这是人教版语文第三次以对对子的形式呈现的一首识字歌,可以说学生对该形式并不陌生。本课的如“雪中送炭”、“真诚”等词较抽象,学生在这类词语的理解上难意会。 【学习重难点:】识字写字,体会“雪中送炭”、“真诚”等词语jvzquC41yy}/zofpygt/ew4ctv572>=f6hj74Bf;0jznn

4.汉语拼音学习材料汇总十篇教育家洛克说的“教育儿童的主要技能是把儿童应掌握的知识要点,都变成一种诗、一种押韵的歌。”儿歌或口诀是小学生最喜欢的学习材料,识字却是他们由拼音的学习转入高一层次的学习活动。新教材在编排上抓住了小学生的这一特点,在拼音教学内容中编排了大量的儿歌,有机地把拼音与识字结合起来,我认为这种安排不仅是巩固jvzquC41j{yyd7}wgunv0lto0et0jjtygp536<730jznn

5.小学低段语文教学论文在华北师范大学出版社发行的《小学语文课程标准与教学大纲对比研究》一书中详细地叙述了小学各阶段的教学目标,如,低段要求阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件能有自己的感受和想法,并乐于与人交流。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的jvzquC41yy}/jjtvqwmbq7hqo1lbp€jp14755=3jvor

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